"Il nous est souvent recommendé par l'administration et par les politiques de nous comporter en entreprise citoyenne et de former nos personnels. Voici un exemple, vécu récemment par ma compagne, qui montre à quel point:
- l'Education Nationale fait peu de cas de ces élèves et ne se comporte pas en citoyenne
- l'Education Nationale dilapide l'argent et les taxes que nous payons pour instruire nos jeunes."

Je suis une « jeune professeure » d’une quarantaine d’années, ayant obtenu concours en 2005 et titularisation en 2006. Issue d’une expérience d’une vingtaine d’années en entreprise, je découvre lors de cette première année d’exercice, avec des yeux de plus en plus étonnés (voire effarés), les affres de notre système éducatif.

Sans m’attarder sur cette première année d’expérience (qui fera l’objet d’un autre volet d’analyse), je souhaite montrer du doigt les dysfonctionnements de notre système éducatif concernant de l’organisation des examens qui, en premier lieu et avant tout, porte atteinte au principe d’égalité si cher à notre République. Cette organisation, à mon sens, ne met pas en situation d’égalité des chances nos jeunes candidats devant les épreuves.

Je m’explique : voici, ci-après décrites pour les avoir vécues, quelques exemples des conditions dans lesquelles sont organisés les examens du baccalauréat


Jeudi 7 juin 2007.
La scène se passe dans un centre de formation par alternance de la région parisienne. Le déroulement de certains oraux, concernant des jeunes se présentant à un baccalauréat professionnel par alternance, sont prévus ce jour là.

Convoquée à 09 heures du matin pour faire passer ces examens, je me présente. S’agissant de ma première année d’exercice, c’est la première fois pour moi que je vais faire passer ces oraux : j’avoue avoir autant la trouille que ces jeunes, puisque j’ignore totalement ce qui est attendu de moi. En effet, je n’ai reçu aucune information sur le contenu de l’épreuve …

La surprise est qu’en arrivant au centre de formation, j’apprends que les 3 autres membres du jury sont, comme moi, néo-titulaires et ignorent également tout du déroulement des épreuves. Un coordinateur, sensé avoir été nommé pour nous guider et diriger l’épreuve … n’est tout simplement pas nommé, et la directrice du centre de formation ne peut pas nous aider car elle aussi ignore quelles sont les modalités de cet examen sur le plan pédagogique !

Il n’empêche qu’il nous faut accomplir notre mission … et elle sera accomplie mais sans doute sans avoir pu appréhender tout ce qui était attendu de nous (comment faire autrement sans consignes et sans aide ?).

Dans de telles conditions, peut-on dire que les jeunes ont passé leur examen dans une totale égalité des chances face aux autres jeunes passant les mêmes examens avec des jurys aguerris ? La réponse est bien évidemment non !


Mercredi 13 juin 2007
Des oraux d’une autre nature doivent se dérouler dans un autre lycée de la région parisienne.
Nommée responsable pédagogique de l’épreuve ( !!), j’ai participé précédemment à une réunion sensée définir l’épreuve et pouvoir répondre à toutes les interrogations. Toutes les personnes participant à cette réunion ayant déjà fait passer ce type d’oral, je suis donc seule néo-titulaire … moment de grande solitude puisque cette réunion n’est qu’un leurre : je ne suis pas plus avancée en sortant.

Le jour des oraux arrive. Il manque des membres du jury, qui n’ont pas reçu de convocation : je dois gérer ce problème et trouver un remplaçant au pied levé afin que les oraux puissent se dérouler … Cela prend du temps et beaucoup d’énergie, que j’aurais aimé consacrer à la lecture des dossiers des candidats !

Je suis confrontée à des membres du jury qui sont beaucoup plus expérimentés que moi et qui ont l’habitude de faire passer ce type d’épreuve : toutes les recommandations que j’avais pris le soin de préparer sont inutiles : ces personnes n’entendent pas changer leur méthode de travail et feront donc passer les oraux selon leurs habitudes ! A quoi servent les directives émanant de l’inspection académique ??


Comment l’administration peut-elle à ce point manquer à ses devoirs de service public, non seulement à l’égard des jeunes mais également à l’égard de ses fonctionnaires ?

philippe